La formation professionnelle en 2026 évolue rapidement. Intelligence artificielle, transformation numérique, nouvelles méthodes de travail, évolution des métiers et tensions sur certains recrutements poussent les entreprises à repenser leur stratégie de montée en compétences. Désormais, former ses collaborateurs ne consiste plus uniquement à transmettre des connaissances : il s’agit aussi d’anticiper les besoins de demain et d’adapter les compétences aux réalités du terrain.
Pour les entreprises, cette évolution représente un enjeu à la fois humain, organisationnel et économique. Pour les salariés, la formation devient un véritable levier pour accompagner les transformations de leur métier et sécuriser leur parcours professionnel.
Alors, quelles sont les grandes tendances de la formation professionnelle en 2026 ? Et comment les entreprises peuvent-elles adapter leur politique de développement des compétences ?
Formation professionnelle en 2026 : une priorité stratégique pour les entreprises
La formation professionnelle occupe une place importante dans les stratégies RH. En France, les dépenses consacrées à la formation professionnelle continue et à l’apprentissage ont atteint 56,6 milliards d’euros en 2024, tous financeurs confondus. Les entreprises restent le principal financeur direct, avec 16,4 milliards d’euros de dépenses, soit 29 % de la dépense nationale.
Ces chiffres illustrent l’importance de la formation dans le fonctionnement du marché du travail.
Mais en 2026, les entreprises doivent aller plus loin : il ne s’agit plus seulement de former lorsque le besoin apparaît. La tendance est davantage à l’anticipation des évolutions des métiers et des compétences.
L’objectif est notamment de pouvoir :
- accompagner la transformation des métiers ;
- développer les compétences numériques ;
- intégrer les nouveaux usages de l’intelligence artificielle ;
- faciliter l’évolution professionnelle des salariés ;
- répondre aux difficultés de recrutement ;
- transmettre les savoir-faire internes ;
- améliorer l’efficacité opérationnelle des équipes.
La formation devient ainsi progressivement un outil de gestion prévisionnelle des emplois et des compétences.
L’intelligence artificielle transforme les besoins en compétences
Impossible de parler de formation professionnelle en 2026 sans évoquer l’intelligence artificielle.
L’IA générative et les nouveaux outils numériques modifient progressivement de nombreuses tâches : rédaction, recherche d’informations, analyse de données, communication, création de contenus, relation client ou encore automatisation de certaines opérations.
Le sujet ne concerne cependant pas uniquement les métiers technologiques.
L’enjeu est également de permettre aux collaborateurs de comprendre comment utiliser ces outils dans leur propre environnement professionnel.
Le plan national « Osez l’IA », lancé en 2025 et actualisé en 2026, place d’ailleurs la formation parmi les trois leviers destinés à accélérer l’adoption de l’intelligence artificielle dans les entreprises, avec la sensibilisation et l’accompagnement.
Quelles compétences développer face à l’IA ?
En entreprise, les besoins peuvent notamment concerner :
- la compréhension des usages de l’IA ;
- la maîtrise des outils d’IA générative ;
- la rédaction de prompts et de consignes efficaces ;
- la vérification des informations produites par l’IA ;
- la protection des données ;
- la cybersécurité ;
- l’utilisation responsable des outils numériques ;
- l’analyse et l’interprétation des données.
L’objectif n’est donc pas nécessairement de transformer chaque salarié en spécialiste de l’intelligence artificielle.
Il s’agit plutôt de développer une culture numérique commune, adaptée aux métiers et aux responsabilités de chacun.
Les référentiels de certification évoluent eux aussi dans cette direction : certaines certifications récentes associent désormais compétences techniques, analyse de données, intelligence artificielle, enjeux réglementaires, responsabilité et compréhension des besoins métier.
Les compétences comportementales prennent une nouvelle dimension
La transformation des métiers ne concerne pas uniquement les compétences techniques.
En 2026, les entreprises ont également intérêt à développer les soft skills, c’est-à-dire les compétences comportementales et relationnelles.
Pourquoi ?
Parce que les collaborateurs doivent de plus en plus être capables de s’adapter à des changements rapides.
Parmi les compétences particulièrement utiles :
- communication ;
- travail en équipe ;
- autonomie ;
- capacité d’adaptation ;
- gestion du temps ;
- résolution de problèmes ;
- prise d’initiative ;
- management ;
- intelligence relationnelle.
Ces compétences deviennent particulièrement importantes lorsque les outils et les organisations évoluent rapidement.
Une entreprise peut ainsi investir dans une nouvelle technologie, mais son efficacité dépendra aussi de la capacité des équipes à l’intégrer dans leurs pratiques quotidiennes.
La transformation des compétences est donc autant humaine que technologique.
Former pour recruter : une réponse aux difficultés de recrutement
Autre évolution importante : la formation peut désormais être intégrée directement au processus de recrutement.
Lorsqu’une entreprise ne trouve pas immédiatement un candidat possédant toutes les compétences recherchées, elle peut parfois recruter un profil disposant des fondamentaux puis l’accompagner dans l’acquisition des compétences nécessaires.
C’est notamment la logique des dispositifs de formation avant ou autour de l’embauche, comme la Préparation Opérationnelle à l’Emploi.
Cette approche permet de rapprocher davantage :
besoin de l’entreprise → compétences recherchées → parcours de formation → prise de poste.
Elle répond également à une problématique très concrète : certains métiers évoluent plus rapidement que les formations initiales.
La DARES souligne d’ailleurs en 2026 l’importance des travaux consacrés à l’adéquation entre formation et emploi, ainsi qu’à l’évolution des métiers sous l’effet des grandes transitions, notamment numérique et environnementale.
Pour les entreprises, former avant de recruter ou former directement au poste peut donc constituer une manière d’élargir le vivier de candidats.
L’AFEST et la formation directement sur le terrain
La formation professionnelle évolue également dans ses modalités.
Les entreprises recherchent de plus en plus des formations capables de produire des effets directement applicables dans le travail quotidien.
C’est notamment tout l’intérêt de l’Action de Formation en Situation de Travail (AFEST).
Le principe est simple : apprendre à partir de situations professionnelles réelles, avec un accompagnement pédagogique structuré.
Cette approche peut être particulièrement pertinente pour :
- transmettre un savoir-faire interne ;
- accompagner la prise de poste ;
- faire évoluer les pratiques professionnelles ;
- intégrer de nouveaux collaborateurs ;
- répondre à un besoin opérationnel précis.
La formation ne se limite alors plus à une salle de cours ou à une plateforme numérique.
Le lieu de travail devient lui-même un espace d’apprentissage.
Pour certaines entreprises, cette approche permet également de mieux rapprocher les objectifs pédagogiques des réalités opérationnelles.
Des parcours de formation plus individualisés
Autre tendance forte : l’individualisation.
Tous les salariés n’ont pas les mêmes compétences, les mêmes expériences ou les mêmes besoins. Une formation identique pour l’ensemble d’une équipe n’est donc pas toujours la solution la plus pertinente.
Les parcours peuvent être davantage adaptés :
- au niveau initial du collaborateur ;
- à son poste ;
- à ses objectifs professionnels ;
- aux outils utilisés dans l’entreprise ;
- aux compétences déjà maîtrisées ;
- aux évolutions attendues de son métier.
Cette logique d’individualisation concerne également les parcours de reconversion et d’évolution professionnelle.
France Travail met notamment en avant en 2026 l’adaptation des parcours aux compétences existantes et aux besoins du marché du travail, ainsi que le développement des compétences numériques et de l’IA.
Pour l’entreprise, cette personnalisation peut permettre de passer d’une logique de formation standardisée à une logique de développement ciblé des compétences.
Le numérique transforme aussi la manière d’apprendre
La formation professionnelle ne change pas seulement dans son contenu. Elle change également dans sa forme.
Présentiel, distanciel, classe virtuelle, e-learning, accompagnement individuel, ateliers pratiques ou formation directement sur le poste de travail : les entreprises disposent aujourd’hui de nombreuses possibilités.
L’enjeu est surtout de choisir le format adapté au besoin.
Une formation très opérationnelle peut nécessiter des exercices et des mises en situation.
Une formation destinée à sensibiliser une équipe peut être plus courte et facilement accessible en ligne.
Un parcours de montée en compétences peut combiner plusieurs modalités.
On parle alors de plus en plus de formation hybride, combinant différentes méthodes pédagogiques.
L’objectif n’est pas de remplacer systématiquement le présentiel par le digital, mais de construire un parcours cohérent avec les contraintes de l’entreprise et les objectifs de compétences.
La formation devient un outil d’anticipation
L’un des grands changements de 2026 est finalement assez simple :
attendre que les compétences deviennent obsolètes pour former coûte souvent plus cher que d’anticiper.
Les entreprises doivent donc identifier les compétences dont elles auront besoin demain.
Par exemple :
Aujourd’hui
Un salarié maîtrise un outil ou une méthode de travail.
Demain
Le métier évolue et nécessite de nouvelles compétences numériques, relationnelles ou techniques.
Objectif formation
Accompagner progressivement cette évolution plutôt que devoir recruter systématiquement une nouvelle personne.
Cette démarche permet également de valoriser les collaborateurs déjà présents dans l’entreprise et de favoriser leur évolution professionnelle.
Comment construire une stratégie de formation adaptée en 2026 ?
Une stratégie efficace peut commencer par cinq étapes simples.
1. Identifier les besoins
Quels métiers évoluent ? Quelles compétences manquent aujourd’hui ? Quelles transformations sont attendues dans les prochains mois ou prochaines années ?
2. Cartographier les compétences
Il est utile de distinguer les compétences déjà maîtrisées de celles qui doivent être développées.
3. Prioriser
Toutes les formations ne présentent pas le même niveau d’urgence ou d’impact. Les priorités peuvent être définies selon les enjeux opérationnels de l’entreprise.
4. Choisir le bon format
Présentiel, distanciel, formation hybride, AFEST, accompagnement individuel ou formation avant recrutement : le dispositif doit être choisi en fonction du besoin.
5. Mesurer les résultats
Une formation ne devrait pas être évaluée uniquement à partir du nombre de personnes formées.
Il est également pertinent d’observer :
- les compétences réellement acquises ;
- leur utilisation sur le poste de travail ;
- l’autonomie des collaborateurs ;
- l’évolution des pratiques ;
- la qualité du travail ;
- les besoins de formation complémentaires.
Formation professionnelle en 2026 : passer de la formation à la transformation des compétences
En 2026, la formation professionnelle devient progressivement un levier d’adaptation des entreprises.
L’intelligence artificielle, la transformation numérique, l’évolution des métiers, les tensions de recrutement et les nouvelles attentes des salariés obligent les organisations à repenser leur approche.
Former ne consiste plus seulement à transmettre une compétence.
Il s’agit de permettre aux collaborateurs de s’adapter, évoluer et rester opérationnels dans un environnement professionnel en transformation.
Pour les entreprises, l’enjeu est donc de construire des parcours suffisamment concrets, flexibles et adaptés aux réalités du terrain.
Chez Momentum Formation, cette approche peut notamment s’inscrire dans des dispositifs tels que la POEI, l’AFEST, la montée en compétences des équipes ou encore la création de supports pédagogiques personnalisés.
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FAQ – Formation professionnelle en 2026
Quelles sont les grandes tendances de la formation professionnelle en 2026 ?
Les principales évolutions concernent notamment le développement des compétences liées à l’intelligence artificielle et au numérique, l’individualisation des parcours, la formation en situation de travail, la formation avant recrutement et le renforcement de l’adaptation des compétences aux besoins des entreprises.
Pourquoi former ses salariés en 2026 ?
La formation permet d’accompagner l’évolution des métiers, de développer les compétences internes, de faciliter l’adaptation aux nouveaux outils et de soutenir les évolutions professionnelles.
Qu’est-ce que l’AFEST ?
L’Action de Formation en Situation de Travail est une modalité de formation qui s’appuie sur des situations professionnelles réelles, accompagnées par une démarche pédagogique structurée.
La formation peut-elle répondre aux difficultés de recrutement ?
Oui. Certains dispositifs permettent notamment de former des candidats en amont ou autour de leur prise de poste afin de rapprocher les compétences disponibles des besoins spécifiques des entreprises.
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